文章作者：林瑞荣
发表日期：2013年7月3日
发表媒体：《云浮日报》
教育要回归生命，回归生命中的性情，这种性情伴随着人的一生，影响着生命的方向和质量。喜耀粤西学校创办人霍韬晦教授多年来以此为宗旨，创立了性情教育的理论和方法。他认为，性情教育与年龄无关，而是与每一个生命相关，性情教育需要融入基础教育，也应该从幼儿园开始。为此，喜耀的性情教育贯穿于幼儿园、小学和初中的每一个学段，伴随着每一个孩子的成长，成为这所学校显著的特色和标志。
课堂气氛活跃
性情教育——一旦心开，便会光明
霍韬晦教授亲自设计了两套方法论——“喜耀性情教育法”、“喜耀性情教学法”，学校校董梁芷媚将这两套方法论提炼为“三四四”的框架并加以落实推进，喜耀的老师们则围绕着方法论及“三四四”设计了一系列的性情课。
喜耀幼儿部的谭红霞园长，2006年进入喜耀工作，被性情教育所熏陶和浸润。她一脸灿烂地说，性情教育没有固定的教材，它不是知识，不是工具，而是教人成长的智慧之学。
性情课是喜耀粤西学校的校本课程，它注重开发孩子的性情，启发孩子的思维，让孩子在生活中学会感受——感受事物、感受他人。性情教育的内在逻辑是这样的：有感受，孩子的心就能打开；心灵一旦被打开，孩子就能走向光明；而内心充满光明的孩子，他会自觉、自主、自立、自省，建立起独立的人格，从而在生活中表现出感恩父母，关爱他人，乐于助人，不计较，会体谅，肯付出，愿承担等行为和品质。
喜耀性情课——《让爱传出去》
记者有幸观摩了一堂喜耀的性情课《让爱传出去》。幼儿部大大2班的30个五六岁的孩子，围着课室坐了三排。
据授课的陈老师介绍，这堂课是让孩子们明白如何才能获得真正的快乐。
“感恩父母，努力学习，做好自己！”这是幼儿园所有班级的班呼，孩子们的童声整齐响亮，充满活力，性情课在这样的气氛中开始。
集中讨论，发挥团队力量
第一个环节，孩子举手分享自己体验过哪些快乐。
孩子们主动举手，积极分享：“与爸爸玩”、“一家人野餐”、“帮妈妈洗碗”……答案五花八门，却真实可爱，都是简单的快乐。老师则不断地鼓励孩子们发言，并进行总结、点评和引导。
陈老师说，“喜耀性情教学法”很注重“说”，因为要培养未来的优秀人才，一定要训练“说”的能力。
在游戏中学习如何帮助他人
第二个环节，玩“盲人找书包”的游戏。
扮演“盲人”的孩子要找到放在课室中间的书包，但因为蒙着眼睛，孩子就失去了方向感，很容易走偏。这时候，老师会问：谁愿意出来帮助他？举手的孩子便有机会成为帮助者。
游戏结束后，老师请玩游戏的两个孩子分享角色扮演的感受。孩子的感受真实流露：“蒙着眼睛很紧张很害怕”、“帮助别人很快乐”……
原来，“分享”是喜耀性情教育中必不可少的环节，通过分享，不仅可以训练孩子的口头表达能力、感受能力和倾听能力，更重要的是老师并不需要对孩子讲大道理，道理就自然地融入了孩子的内心。
第三个环节是“帮助”话题的延伸。
老师继续启发孩子：分享你曾经帮助过别人的一件事。孩子们分享的好事很有趣：“给乞丐钱”、“帮妈妈擦栏杆”、“放走一只小鸟”、“帮乌龟洗澡”……记者在忍俊不禁的同时也产生了一丝丝的感动。
自主管理——塑造独立性
在性情课的第四个环节，老师让孩子们用情景剧的方式把帮助他人的场景表演出来，令记者大开眼界。开眼界的不光是表演，而是老师一宣布任务，孩子立即分成小组围成四个小圆圈热烈地讨论起来。
表演情景剧
原来，喜耀连幼儿园都推行“主动学习、自主管理”，班级管理制度能做到“人人有事做，事事有人做”。各种横纵向小组负责不同的事务，如生活委员负责管理餐厅、宿舍，纪律委员负责管理课堂，小组长负责平日小组的活动，班长负责统筹全班，班长轮流制，每周召开总结会……这不就是培养未来领袖的方式吗？！
据记者了解，这类制度能在中小学推行已经很不简单了，而幼儿园能够做到，简直让人难以置信，然而，事实就在眼前，记者不得不信。
喜耀的小人儿管理起班级真是有模有样，只见那些小脑袋凑在一起，讨论场景、分配任务、准备道具、演练台词，其认真投入程度就像一个个“小大人”。
另外，班内还形成了一个“凡表演必点评”的惯例——下一组同学点评上一组同学的表演。通过点评，孩子们学会了留心观察、倾听、学习他人的做法，既尊重他人，又能帮助他人成长，自身更得到了多方面的锻炼。
四个环节下来，全班几乎每个同学都有展示自己的机会。
第五个环节是总结，同样精彩得出人意料。
表演结束后，陈老师让孩子们闭上眼睛。此时，老师扮演一个失明的孩子，述说着失明所遇到的各种障碍，老师动情地说着，孩子们静静地听着、感受着、领悟着……
最后，课程在歌曲《感恩的心》中结束。被课程感动和感悟的不仅有大大2班的小朋友，还有记者本人。
记者对这样的性情课深感惊奇：整堂课上，老师没有强调过一次纪律，每个环节都井然有序，孩子们充分参与，做自己该做的事情，不仅锻炼了孩子的能力，还让孩子学会了做人的道理，喜耀是怎么做到的？
陈老师问我：“你有没有发现，我们喜耀的老师都有灿烂的笑容？”我仔细回想，还真是这样。陈老师继续说，我以前在别的学校，是一个很“紧”的人，学生有一点点表现不如意，都会很急躁；来了喜耀之后，懂得了性情教育是人的教育，性情课最重要是开发孩子的性情，而只有老师的性情得到开发，孩子的性情才能得到开发；孩子的性情开发了，自然而然就做到了。
记者追问：老师的性情如何开发呢？
陈老师说，喜耀的老师都有机会到香港参加霍韬晦教授的课程，霍教授是当代教育家，我们能跟着他学习性情教育，终身受益，非常幸运。
No comments:
Post a Comment